- Offrir un débouché aux étudiants de Lettres modernes et de Langues (LCE) hors des concours administratifs et de l’Éducation nationale.
- Dans le cadre de la formation continue des enseignants du primaire et du secondaire, donner des outils méthodologiques issus des recherches en acquisition des langues et en cognition pour analyser les besoins des enfants d'origine étrangère scolarisés en France.
- Répondre à la demande exprimée par les IUFM , les CASENAV et les inspections académiques (v. convention en annexe). En effet, les enfants d'origine étrangère doivent à la fois acquérir la langue française à l'école et s'adapter aux méthodes du système éducatif français, lesquelles sont généralement éloignées des méthodes d'apprentissage en usage dans le pays d'origine. C'est pourquoi nous souhaitons former les enseignants à cette double problématique.
- Préparer aux exigences du passage d’une compétence monoculturelle à une compétence interculturelle pour atteindre l’idéal de bilinguisme et de multiculturalisme. C’est pourquoi l’étude des aspects spécifiques de la communication interculturelle (disparité des codes verbaux et non verbaux) et des mécanismes socio-cognitifs face à l’altérité (flux migratoires, situations de plurilinguisme en Europe, ethnolectes conversationnels) ainsi que les réactions qu’elles suscitent (comme la catégorisation et l’ethnocentrisme) est essentielle.

Compétences visées

La formation apporte des connaissances dans les domaines suivants : didactique des langues, interactions en situation exolingue, interactions didactiques, compétence culturelle, éducation interculturelle. Les étudiants acquièrent un savoir faire en matière d’analyse des besoins des apprenants et des acteurs sociaux, de pratiques de classe, prenant en compte les difficultés propres au passage d’un système culturel à un autre, dans le milieu institutionnel et l’éducation nationale.
Cette spécialité apportera des compétences dans les domaines suivants :
-Formation et appui professionnel en matière de didactique ;
-Conception de programmes d’apprentissage et de perfectionnement linguistique ;
-Apprentissage du français aux immigrants ;
-Processus d’intégration de l'école à sa communauté ;
-Démarche pédagogique fondée sur l’approche interculturelle et la compétence de communication.

Partenariats scientifiques

Laboratoire ICTT (Identité culturelle, textes et théâtralité) de l'UNiversité d'Avignon

Partenariats institutionnels

Rectorat de l’Académie d’Aix-Marseille, inspection académique

Préfecture de Vaucluse

CASENAV

Région PACA (Soutien au programme de recherche)

Informations complémentaires

Débouchés professionnels

• Secteurs d’activité

Enseignement, en France et à l’étranger

Secteurs public, privé et associatif