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Laboratoire Identité Culturelle, Textes et Théâtralité (ICTT) EA 4277Département d'Études Anglophones
UFR-ip Arts, Lettres et Langues
Disciplines enseignées
Civilisation britannique
Etudes médiévales (histoire, théâtre)
Version
Thème(s) de recherche
Conquête normande et redéfinition identitaire.
Théâtre médiéval, ballades et littérature populaire de la fin du Moyen Age.
Traduction de textes médiévaux.
Equipe(s) de recherche
Laboratoire ICTT
Biographie
Laurence Belingard est actuellement maître de conférence en études anglophones à l'Université d'Avignon. Après une thèse en études médiévales soutenue à Paris IV, elle travaille sur les croisements culturels et l'émergence d'une nouvelle idée de nation en Angleterre à l'époque de la conquête normande, sur les mythes de résistance à l'ordre qui se développent à partir de cette période, ainsi que sur les enjeux de pouvoir exprimés à travers le théâtre et les ballades populaires de la fin du Moyen Age.
Agrégation d'anglais, 1994
Doctorat, Université Paris IV, 1999
Publications
"Robin Hood and Guy of Gisborne, les silences du texte", dans Paroles et Silences, Paris, Publications de l'AMAES, 2003, pp 173-191.
Collaboration à la Literary Encyclopedia, encyclopédie littéraire en ligne à comité de lecture universitaire, University of East Anglia, Norwich, GB. www.litencyc.com Article Robin Hood (Topics), Août 2004.
"Représenter l'irreprésentable miracle biblique : le merveilleux réalisme du cycle de mystères d'York", dans Théâtre, merveilleux, fantastique, A. Bouvier-Cavoret (dir.), Paris, Ophrys, 2005. pp 55-72.
"Religious Drama, Theatrical Architecture and the Battle for Power in Late Medieval England", dans Interfaces 24, Texte et Architecture, M. Baridon, F. Ogée et M.A. Géracht, (eds.), College of the Holy Cross, Worcester, Mass. USA et Université Paris 7, 2006, pp 99-119. Revue reconnue par le CNRS.
"Décontextualisation d'une légende, construction d'un mythe : Anthony Munday, Robin Hood et le discours patriotique". À paraître dans Revue de l'Association des Médiévistes Anglicistes de l'Enseignement Supérieur, 2e semestre 2007
